两年前，我正在上课，正在讲作文要磨练滴水穿石的功夫。一位脑袋大大的，脸有些黑的男孩，正在和她的母亲在教室外争辩着。我听清楚一句，男孩说：“我自己看书，也能会写。”无须多问，孩子不愿意上我的课。那是一个快要进入冬天的傍晚。

两个月后，春暖花开。这个脑袋大大的男孩，来到了我的课堂。他妈妈说，孩子要跟我学作文。孩子说话，有些低沉，但给人很认真的感觉，他的眼睛不小，有神，专注，思维敏捷，写得也快，只是字有些潦草。

他有时从我的“举三”中“反一”，有时从我的“举一”中“反三”，但他的作文总有新意，他总能从小事当中寻到一些不易被人注意的细节，从花开中感受到生命的蓬勃，从叶落中悟得一些重新开始的意味，难得，叫人喜爱。我只是默默地从背后看着他，没有说出来。

作文是一篇篇写出来的，又是一篇篇改出来的，需要点耐心。这个道理他明白，能埋下头，不出声，许久，字写得飞快。有时重抄一遍，有些不情愿，还是轻轻叹口气，抄写了，字规矩不少。

他爱读书，有些快，还主动让我推荐书目，我推荐的多是些需要啃一下的名家之作，一般孩子可能不甚喜欢，可他读了，能讲出感同身受的心得，激动处手还不停地比划。

读书，写作，他爱，就好。

我跟他讲，读书写作，不是为了应付什么考试，是一辈子不能放下的事。它使你心灵高贵，修养高尚，谈吐高雅，而且使你步入人生的高地。

他点头，若有所思，认真的神情。

每次课堂上看到他不由自主流露出的笑容，他很惬意，我也很惬意。还有什么比享受自己的所爱带来的快乐，更幸福的？

马上就要小学毕业了，他把二年级以来所有的得意之作，整理成了一本个人作文集，有心，也有趣。珍贵的纪念。

她的妈妈请我给他写个序，我没有丝毫犹豫，尽管最近忙得有些焦头烂额。而且我得当回事来做。于是，在星期一的阳光灿烂的清晨，我头脑最清醒，精力最好的时刻，开始写。好似在和孩子说着心里话，愉悦，优雅，诚挚，许许多多的期待与激动，我不敢江水滔滔放肆，还是用最精炼的的语言，讲最重要的话。

马上就要上初中了，你要向着心灵高地挺进。轻松，扎实，执着，不糊涂，不急功近利，不浮躁地走。走下去，用自己的脚，要听得到自己的足音。

迟早有一天，你会离开我的课堂，这是我宽慰的时刻。我坚信，你是有头脑、有毅力的青年，你会心中有诗书，笔下绘锦绣。谁让你脑袋那么大，眼睛那么亮。只是字迹不要太潦草。

我的朋友，金圳骐，你说呢？